10月27日下午，九分公司在二樓會議室舉辦了“書香潤心，共閱成長”主題讀書活動。活動以閱讀為紐帶，搭建職工交流平臺，旨在通過思想碰撞與知識傳遞提升職工綜合素養(yǎng)，為分公司高質(zhì)量發(fā)展注入文化動能。各科室及項(xiàng)目部積極響應(yīng)，12名機(jī)關(guān)職工現(xiàn)場參與，項(xiàng)目職工通過線上同步參與其中。
好書共賞，跨崗分享見真知
活動伊始，讀書分享環(huán)節(jié)率先拉開帷幕。職工們緊扣 “學(xué)悟結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合”學(xué)習(xí)思路，結(jié)合崗位實(shí)際精心準(zhǔn)備了PPT，將書籍智慧與工作實(shí)踐、思想提升深度融合，讓每一本推薦書目都成為賦能成長的“工具書”“思想冊”“素養(yǎng)本”。
井陘項(xiàng)目部職工郝志磊以《質(zhì)量技術(shù)管理制度手冊》為切入點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)踐分享感悟：“之前學(xué)習(xí)井陘項(xiàng)目主體結(jié)構(gòu)方案時(shí)，我一直沒弄明白方案里混凝土澆筑流程的設(shè)計(jì)邏輯，直到我深入學(xué)習(xí)《質(zhì)量技術(shù)管理制度手冊》，看到‘施工技術(shù)方案應(yīng)與工程特性、管理目標(biāo)控制相一致’的原則，才恍然大悟，原來方案編制要細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)與工程進(jìn)度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系，尤其是混凝土澆筑這類關(guān)鍵工序，還得結(jié)合構(gòu)件強(qiáng)度要求、現(xiàn)場氣候條件調(diào)整施工參數(shù)。也正因?yàn)樽裱诉@個(gè)原則，之前的方案不僅完美地制定了混凝土澆筑流程，還提前規(guī)避了氣候因素可能導(dǎo)致的澆筑質(zhì)量隱患。這本書里的方法特別實(shí)用，能幫咱們技術(shù)崗更好地解決實(shí)際問題和理解學(xué)習(xí)過往方案，真正搞懂背后的邏輯。”
“翻開《文城》，我便被林祥福的故事深深打動。”市場開發(fā)科新職工張俊豪分享時(shí)說，“他這一生命運(yùn)多舛，從背井離鄉(xiāng)到歷經(jīng)磨難，卻始終抱著尋妻的執(zhí)念不曾動搖，哪怕前路渺茫如霧，哪怕挫折接踵而至，那份對承諾的堅(jiān)守、對信念的執(zhí)著，讓我由衷敬佩。這也讓我聯(lián)想到工作中遇到的難題，市場調(diào)研、項(xiàng)目分析、投標(biāo)等等。每當(dāng)心生退縮時(shí)，林祥福的身影就會浮現(xiàn)，讓我重新燃起攻克困難的勇氣。這本書不僅講述了一個(gè)動人的故事，更讓我明白‘堅(jiān)守’二字的份量。”
預(yù)算科科員劉宇晴分享的《工作的意義》引發(fā)大家共鳴：“這本書讓我跳出‘工作謀生’的固有認(rèn)知，深刻體會到職業(yè)價(jià)值的核心在于自我實(shí)現(xiàn)。上次算量時(shí)遇到難題，我找同事領(lǐng)導(dǎo)請教、主動加班加點(diǎn)，最后成功解決問題時(shí)，那種成就感令我感受到工作的意義。這本書讓我真正理解了‘工作不止為謀生，更是為成長’。”
聲情共讀，文字韻律潤心田
如果說分享環(huán)節(jié)是思想的碰撞，那么段落朗讀環(huán)節(jié)便是情感的共鳴。在這一環(huán)節(jié)中，職工們依次起立，以飽滿的情感誦讀書中經(jīng)典段落。有的職工提前在重點(diǎn)段落旁標(biāo)注了停頓與重音符號，有的則輕輕敲打桌面找到文字的節(jié)奏，他們用最真摯的語調(diào)傳遞書中所蘊(yùn)含的力量。
讀《文城》中“自渡是能力，渡人是格局，睡前原諒一切，醒來便是重生，一定要相信只要活著就會有美好的事情發(fā)生”的句子時(shí)，張俊豪的語氣溫柔而堅(jiān)定，讓在場的職工們深刻感受到文字傳遞的治愈力量與希望；讀《工作的意義》里關(guān)于職業(yè)價(jià)值的段落時(shí)，劉宇晴的聲音帶著共情的溫度，將“在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我”的感悟娓娓道來，引得線上線下不少職工輕輕點(diǎn)頭；還有職工誦讀文學(xué)經(jīng)典，細(xì)膩的語調(diào)如同春風(fēng)拂過，將“腹有詩書氣自華”的意境展現(xiàn)得淋漓盡致。
從專業(yè)手冊的嚴(yán)謹(jǐn)表述到思想著作的深刻論述，從人生感悟的真摯文字到文學(xué)經(jīng)典的優(yōu)美辭藻，朗朗書聲中，文字的力量穿越屏幕與空間，讓在場及線上的參與者都沉浸在閱讀的魅力之中，實(shí)現(xiàn)了知識的傳遞與情感的共鳴。
智識交鋒，問答競技掀熱潮
知識問答環(huán)節(jié)將活動氣氛推向高潮。本次問答精心設(shè)置指定回答與搶答兩種形式，題目涵蓋推薦書籍核心內(nèi)容、行業(yè)專業(yè)知識、文學(xué)常識及政策理論等多個(gè)維度，全面檢驗(yàn)職工的閱讀成效與知識儲備。
“《質(zhì)量技術(shù)管理制度手冊》中，施工技術(shù)交底分為幾級？分別是什么？”主持人話音剛落，工程科霍子涵立刻舉手作答：“三級，分別是施工組織設(shè)計(jì)交底、施工方案交底、分項(xiàng)工程或特殊環(huán)節(jié)部位施工技術(shù)交底。”回答精準(zhǔn)流暢，贏得現(xiàn)場掌聲。
線上會場同樣熱烈，面對“《建筑法》規(guī)定的安全生產(chǎn)方針核心是什么”的提問，項(xiàng)目職工迅速回應(yīng)：“預(yù)防為主！”隨后，主持人接連拋出“建筑平面圖中用來表示朝向的符號是？”“‘四個(gè)全面’戰(zhàn)略布局具體內(nèi)容是什么”等題目，現(xiàn)場舉手與線上搶答交織進(jìn)行，歡聲笑語中盡顯職工們的學(xué)習(xí)熱情與知識底蘊(yùn)。
此次讀書活動的圓滿舉辦，搭建了跨科室、跨項(xiàng)目部的交流橋梁，職工們在分享中拓寬視野，在誦讀中涵養(yǎng)心靈，在問答中夯實(shí)基礎(chǔ)，思想境界與業(yè)務(wù)能力得到雙重提升。大家紛紛表示，將以此次活動為契機(jī)，養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，把閱讀所得轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的實(shí)干動力。（錢碩）
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